Sociologie

Description

Comme son titre l’indique, cet enseignement se veut une introduction à la sociologie. Pensé comme un enseignement « de base » ou de « remise à niveau », il s’adresse à des étudiants de première année qui ont des cursus très différents et ont pour certains jamais véritablement été familiarisés à la sociologie. La première séance propose une définition de la discipline. Si la sociologie est bien la « science des faits sociaux » il convient sans doute de préciser ce que sont justement les faits sociaux. Dès la deuxième séance, à travers l’exemple classique du Suicide chez Durkheim mais aussi de la mortalité routière, le cours développe une réflexion sur la dimension sociale de ces deux phénomènes. La troisième séance est consacrée à la boîte à outils du sociologue : entretien, observation, statistiques… Les séances suivantes proposent une socio-histoire des approches en sociologie. Découpées en deux modules intitulées « penser la société 1 » et « penser la société 2 », elles proposent une réflexion sur les différentes façons de se représenter les relations sociales depuis Marx, Weber en passant par l’Ecole de Chicago, la sociologie des champs ou l’individualisme méthodologique.

Bibliographie

En bibliographie le livre obligatoire est Frédéric Lebaron, La sociologie en 35 fiches, Paris, Dunod, 2009 Et la lecture des deux premiers chapitres du livre de Durkheim Les règles de la méthode sociologique : en ligne sur le site "classiques des sciences sociales", téléchargeable ici car libre de droit : classiques.uqac.ca/classiques/Durkheim_emile/regles_methode/regles_methode.html

Description

P { margin-bottom: 0.21cm; }Ce cours se propose d'étudier spécifiquement le monde ouvrier contemporain. Ainsi, les étudiants seront amenés à découvrir le discipline à travers l'étude d'un groupe social et en mettant en valeur, plutôt qu'une approche compartimentée en sous-discipline, une approche transversale nécessaire à sa compréhension en profondeur : l'histoire ouvrière, l'étude des transformations scolaires, le rapport au politique, les modifications des rapports dans la sphère familiale, les bouleversements induits par les changements dans le rapport au travail et à l'emploi, les liens spécifiques que le groupe ouvrier entretient avec le phénomène migratoire... tous ces aspects seront traités conjointement pour appréhender le monde ouvrier contemporain dans sa complexité et ses nuances. En se concentrant sur un groupe qui a notamment pour particularité de concentrer nombres d'idées de sens communs, il s'agira aussi de découvrir en actes comment le sociologue travaille, à l'aide de différents outils, à bousculer les idées reçues et à élaborer, par des méthodes autant quantitatives que qualitatives, un savoir critique. L'accent sera mis sur les travaux empiriques menés sur la question et sur la manière avec laquelle les sociologues enquêtent sur les groupes populaires.

Le cours sera découpée en 4 grands chapitres :

• la socio-histoire croisée du groupe et de ses moyens d'existence dans l'espace social,

• le rapport que les familles populaires et les enfants d'ouvriers entretiennent avec l'école, notamment depuis la politique des 80% au bac,

• les transformations des méthodes de travail et du rapport à l'emploi des ouvriers,

• enfin, le nécessaire travail de décryptage des choix politiques du groupe, qui s'avèrent bien plus nuancées que ce que l'image dominante, notamment divulguée par les médias, pourrait laisser imaginer à première vue.

Langue

français

Bibliographie

P { margin-bottom: 0.21cm; }Lecture obligatoire : Stéphane Beaud et Michel Pialoux, Retour sur la condition ouvrière, Paris, La découverte (poche), 2012.

Stéphane Beaud, 80% au bac et après ? Les enfants de la démocratisation scolaire, Paris, La découverte, 2002.

Martin Thibault, Ouvriers malgré tout, Paris, Raisons D'agir, 2013.

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Rome, des origines à la fin de la République

Objectif

A travers ce cours d’introduction à l’histoire ancienne, il s’agit de s’initier à l’histoire de Rome et du monde romain par l’étude de la période allant des origines de Rome à la fin de la République romaine. Il s’agit du moment crucial au cours duquel Rome a pris une envergure méditerranéenne pour devenir un empire territorial.

Bibliographie

Fr. Hinard, éd., Histoire romaine. Tome 1. Des origines à Auguste, Paris, 2000.

J.-P. Martin, éd., Histoire romaine, Paris, 2003.

Description

"L'Europe et la Méditerranée, du Ve au XIIIe siècle"

Ce cours d'introduction à l'histoire du Moyen Âge propose une initiation géopolitique à l'histoire de l'Europe et de la Méditerranée chrétiennes (occidentale comme byzantine) et musulmanes, entre le Ve et le XIIIe siècle. On présentera l'évolution de ces espaces en insistant sur la cartographie des principautés, royaumes et empires qui s’y sont côtoyés et succédés, sur leur organisation politique et sociale et sur leurs principales caractéristiques culturelles.

Bibliographie

Pour la rentrée de septembre, les étudiants devront avoir lu attentivement le manuel suivant :

Genet Jean-Philippe, Le monde au Moyen Âge : espaces, pouvoirs, civilisations, Paris, Hachette Supérieur (Coll. Carré histoire), 2004.

Autres manuels dont la lecture sera utile:

Balard Michel, Genet Jean-Philippe, Rouche Michel, Le Moyen Âge en Occident, Paris, Hachette, 2003 (ou réed. postérieure).

Ducellier Alain, Kaplan Michel, Martin Bernadette, Micheau Françoise, Balard Michel, Le Moyen Âge en Orient, Paris, Hachette, 2014.

Description

Histoire des mouvements sociauxCe cours présentera l’histoire de la pensée sociale de la fin du XVIIIe jusqu’au début du XXe siècle. Telle étendue temporelle permettra de bien observer et de comprendre la transition et le développement des idées sociales ainsi que la naissance des différents mouvements sociaux. Ils seront étudiés en relation étroite avec des changements politiques et économiques abordés au premier semestre.

Bibliographie

Charle, Christophe, Histoire sociale de la France au XIXe siècle, Paris, Éditions du Seuil,  2000.

Droz Jacques, Histoire générale du socialisme, vol.1 et 2, PUF, 1997.

Prérequis

Bonne maîtrise écrite et orale de la langue française

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Matière : Histoire de la première modernité (cours magistraux 24 h – travaux dirigés 22 h)

Enseignant responsable : François Avisseau

Intitulé du cours : La France d’Ancien Régime : État, économie, société (1498-1661)

Descriptif : Ce cours a pour objet de présenter les formes d’encadrement politique, économique et social qui structurent la France d’Ancien Régime, de l’aube de la Renaissance à la prise de pouvoir personnel de Louis XIV. Il traitera de la construction de l'État moderne, du fonctionnement de l’économie préindustrielle et des dynamiques propres à la société d’ordres. Il s'agit d'acquérir les connaissances de base pour comprendre les conditions de vie des Français pendant la première modernité.

Les séances de Travaux dirigés seront consacrées à la pratique de la dissertation et du commentaire de documents.

P { margin-bottom: 0.21cm; }

Langue

français

Bibliographie

Conseils bibliographiques :

• Avezou, Laurent, Les institutions de la France moderne?: XVe-XVIIIesiècle, Paris, Armand Colin, 2014, 189 p.

• Bély, Lucien, La France au XVIIesiècle?: puissance de l’État, contrôle de la société, Paris, Presses universitaires de France, 2009, 846 p.

• Bourquin, Laurent (ed.), Dictionnaire historique de la France moderne, Paris, Belin, 2005, 441 p.

• Jouanna, Arlette, La France du XVIesiècle : 1483-1598, Paris, Presses Universitaires de France, 2016 (1reéd. : 1996), 688 p.

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L’Empire romain, d’Auguste à Constantinpar Stéphanie Guédon

Objectif

Ce cours vise à comprendre la période majeure qui voit la transformation de la République romaine en un Empire, jusqu’aux transformations fondamentales introduites par Constantin.

Bibliographie

Christol, M., Nony, D., Rome et son Empire, Hachette, rééditions.

Le Glay, M., Voisin, J.-L., Le Bohec, Y., Histoire romaine, PUF, 1991 et rééditions.

Martin, J.-P. et alii, Histoire romaine, A. Colin, multiples rééditions.

Petit, P., Histoire générale de l’Empire romain, Seuil, rééditions.

Prérequis

Maîtrise du cours d'histoire moderne de L1

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Populations et familles en France  du XVIème au XVIIIème siècle

parVincent Cousseau

Contenu :  le cours étudie les populations de l’Ancien Régime jusqu’à la Révolution française. L’attention sera portée sur les structures démographiques, en particulier les conditions de renouvellement de la population. Les âges de la vie et la formation des familles seront analysés dans leurs fondements et leur diversité.

Plan du cours

Introduction : étudier et penser les populations de l’époque moderne.

Le peuplement

Les migrations

Les crises démographiques

Fécondité et renouvellement de la population

Naître

Les soins à l’enfant

Se marier, du choix du conjoint à l’union

Structures et relations familiales

Mourir

Bibliographie

Pistes bibliographiques

BURGUIERE André, LEBRUN François, La famille en Occident du XVIe au XVIIIe siècle, A. Colin, Complexe, 1986.

DUPAQUIER Jacques (dir.), Histoire de la population française, t.2 : De la Renaissance à 1789 ; t.3 : De 1789 à 1914, PUF, 1988.

GARNOT, Benoît, La population française aux XVIe-XVIIe-XVIIIe siècles, Ophrys, 1995.

LEBRUN, François, La vie conjugale sous l’Ancien Régime, A.Colin, 1975.

MINVIELLE, Stéphane, La famille en France à l’époque moderne, A.Colin, 2010.

Description

Matière : Histoire de la Révolution française et de l'Empire (cours magistraux 24 h)

Enseignant responsable : François Avisseau

Intitulé du cours : L'Europe sous Napoléon (1799-1815)

Descriptif : Faisant suite à celui donné l'année précédente en L1, ce cours se propose d'aborder le moment napoléonien d'un point de vue résolument européen. Abandonnant toute focalisation hagiographique sur la personne de l'empereur, nous verrons comment la Grande Nation opère progressivement sa mue impériale et comment elle parvient, par des moyens qui ne sont pas exclusivement militaires, à diffuser dans les sociétés du continent une culture politique nouvelle, provoquant au passage toute une gamme de réactions. Loin de n'être qu'une parenthèse que sa brièveté rendrait anecdotique, la période napoléonienne constitue, bien au-delà d'une liste de batailles, une charnière fondamentale dans l'histoire de l'Europe entre les ères moderne et contemporaine.

P { margin-bottom: 0.21cm; }

Langue

français

Objectif

Conseils bibliographiques :

• Chappey, Jean-Luc & Gainot, Bernard, Atlas de l'empire napoléonien, 1799-1815 : ambitions et limites d'une nouvelle civilisation européenne, Paris, Autrement, 2008, 80 p.

• Jessenne, Jean-Pierre, Histoire de la France : Révolution et Empire, 1783-1815, Paris, Hachette, coll. Carré Histoire, 1996, 287 p.

• Lentz, Thierry, éd., Dictionnaire des institutions du Consulat et de l'Empire, Paris, Tallandier, 2008, 770 p.

• Lignereux, Aurélien, L'Empire des Français, 1799-1815, Paris, Seuil, 2012, 417 p.

P { margin-bottom: 0.21cm; }

Description

Voir avec l'enseignante, Anne Massoni